– La institución impulsa estrategias para identificar y acompañar a estudiantes neurodivergentes.
San Luis Potosí, S.L.P. — En concordancia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, que promueve el derecho a una educación en condiciones de igualdad, la Universidad Autónoma de San Luis Potosí refuerza sus acciones para atender a estudiantes neurodivergentes y garantizar su permanencia académica mediante estrategias de acompañamiento integral.
El profesor investigador Raúl Morales Villegas, responsable del proyecto Atención a la Neurodiversidad de la División de Servicios Estudiantiles, destacó que la UASLP mantiene un trabajo permanente para identificar oportunamente condiciones de neurodivergencia y generar apoyos que favorezcan el desarrollo académico y personal de las y los estudiantes.
Explicó que el Centro de Salud Universitario aplica una ficha de identificación que permite detectar posibles condiciones de neurodivergencia. Los resultados se entregan a tutores y coordinadores para que, desde el inicio del semestre, puedan desplegar un sistema de apoyo que prevenga situaciones de deserción, reprobación o discriminación. Señaló que la UASLP es una de las pocas instituciones de educación superior que desarrolla un proyecto de este tipo.
En el marco de la Semana Académica del Instituto de Investigación en Comunicación Óptica, Morales Villegas impartió la conferencia “Juventudes divergentes: repensando la sexualidad de la diversidad”, donde abordó la importancia de las políticas de inclusión dirigidas a personas con condiciones que influyen en su forma de pensar, sentir o actuar. Explicó que el enfoque de Atención a la Neurodiversidad reconoce que variaciones neurológicas como autismo o déficit de atención no representan una enfermedad, sino una forma distinta de vida.
Por su parte, Alfredo Meza Covarrubias, coordinador de la Licenciatura en Psicología, impartió la conferencia “Inteligencia emocional: una herramienta clave para la vida universitaria”. Señaló que la inteligencia emocional permite reflexionar, autorregular y gestionar emociones frente a los retos académicos. Indicó que, tras la pandemia, existe mayor apertura para reconocer situaciones como ansiedad, estrés o dificultades de adaptación, y enfatizó que solicitar ayuda es una herramienta fundamental para fortalecer el desarrollo personal y académico.
